Archivo | junio, 2010

La experiencia con el vídeo y la fotografía

16 Jun

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Poco a poco hemos aprendido a hacer fotos y vídeo. Para aprender de vídeo hemos visto películas que hay en el museo, y también nuestras propias grabaciones. Nos fijamos en lo que nos gusta más y lo que podríamos mejorar.

Esto nos puede servir para poder tener recuerdos cuando salgamos de vacaciones, y también para nuestras actividades de autogestores: así podremos mandar nuestras  fotos a otros grupos de autogestores.

Al principio el vídeo nos fue más dificil que la fotografía, pero ahora casi tenemos más experiencia  que los educadores. Hemos aprendido a enfocar la cámara y a encuadrar las imágenes, y también palabras nuevas como zoom, contraluz, trípode making-of. También hemos empezado a aplicar lo que hemos aprendido en otros lugares, como cuando hace poco fue el centro a la radio del Círculo de Bellas Artes, y Jose Daneris se encargó de grabarlo.

Puede ser que hagamos una película, porque tenemos cientos de videos y miles de fotos que hemos hecho durante los últimos meses. Os avisaremos!

(Texto: Manuel Fernández, Mari Carmen Martín Amor y José Daneris)

Guías y turistas y viceversa

16 Jun

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Hoy hemos hecho una actividad en la que algunos compañeros hacían de guías del museo y otros de turistas que no sabían nada.

Cuando pasaban 10 minutos se cambiaban las tornas y los que hacían de turistas ahora pasaban a hacer de guías, y viceversa.

Antonio Luján y Jose Daneris hicieron de guías juntos en su grupo. Antonio se encontró bien haciendo de guía porque se puso una identificación, y porque le gustó ser el lider del grupo. Llevaron a sus compañeros a las terrazas del Reina Sofía porque les pareció que era un lugar privilegiado para enseñar a los “turistas”.

Yo también he hecho de guía en el segundo grupo, y he decidido llevarles a todos a la sala surrealista. Allí tuve la experiencia de contar a mi grupo un cuadro de Dalí, y se arrimaron unos turistas verdaderos creyendo que yo era un guía oficial.  Al final había un grupo grande escuchando.

La experiencia de Antonio Luján como turista le ha parecido bien, y a mi me ha parecido bastante más fácil que la de hacer de guía.

Los turistas íbamos haciendo fotografías a todo, grabando en video y preguntando todo lo que se nos ocurría sobre lo que íbamos viendo. Hassiba se metió mucho en el papel de turista, y hacía como si estuviera sorprendida de ver por primera vez letreros y sitios que ya conoce de sobra. Ha sido divertido.

Cuando han hecho de guías Eugenio, Mari Carmen y Hassiba han decidido que lo más interesante era enseñarnos el edificio nuevo de Nouvel. Nos han llevado a la exposición “Nuevos Realismos” que inauguraron ayer y que no conocían, pero muy valientes han estado improvisando al hablar sobre las obras que había allí, por ejemplo sobre una escultura que es un botellero, de un artista que se llama Marcel Duchamp.

(Texto: Antonio Luján, Manuel López-Tercero y Esther Moñivas)

Qué son los autogestores

16 Jun

Antonio Luján quiere ser autogestor en septiembre en el Centro Ocupacional Carlos Castilla del Pino…

El autogestor siempre debe llegar a un acuerdo de lo que se trate en ese momento, bien sea sobre el transporte o cosas parecidas. Los autogestores hablan entre sí y llegan a acuerdos sobre cosas que se hacen en el centro ocupacional, y ahora estamos intentando hacer otros grupos de autogestores.

(Texto: Antonio Luján Pasjuelo y Manuel Lopez- Tercero Rico)

Los grupos de autogestores son grupos formados por hombres y mujeres adultos con discapacidad intelectual que se reunen periódicamente para:

  • Adquirir habilidades de comunicación
  • Alcanzar mayor autonomía personal y social
  • Aumentar sus posibilidades de hablar y decidir por sí mismos
  • Aprender a tomar decisiones en su vida cotidiana
  • Debatir sobre asuntos que les son propios
  • Poder participar en la vida asociativa

Si quieres saber más sobre los programas de autogestores, ahí van algunos enlaces:

Gymcana cultural

9 Jun

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Hoy hemos hecho una gymcana cultural dentro del museo. Nos hemos repartido en dos equipos: “los surrealistas” y “los cubistas”, y para resolver las pruebas teníamos que hacerlo colaborando entre nosotros, y sin preguntar a los educadores.

La primera prueba ha sido sacar las entradas del museo. En la taquilla la mujer que vende las entradas se puso un poco borde porque creía que tenía que cobrarnos, pero le dijimos que no y al final las conseguimos. Otra prueba era conseguir un folleto verde de accesibilidad. También teníamos que encontrar una sala con una instalacion de Richard Serra, que es un artista americano. Como íbamos solos hemos preguntado a la gente que estaba cerca de la sala para llegar. Allí teníamos que responder algunas preguntas sobre las piezas, y hacerles fotos y videos. Nos ha costado encontrar las cartelas de la obra de Richard Serra porque estaban un poco lejos de su obra original.

Otra prueba era hacer una entrevista con el video y el micrófono a alguien del museo. Aunque al principio algunas personas no querían participar, al final los dos grupos lo hemos conseguido. En el patio de Sabatini hemos tenido que buscar la firma y la fecha de una escultura  grande que se mueve con el viento. Hemos visto que en la firma ponía C.A.74, y luego nos han dicho que era de Alexander Calder.

Antes de terminar, también hemos tenido que conseguir que alguien nos hiciera una fotografía de cada grupo, y hacer una foto de algo que no fuera accesible. Los dos grupos hemos resuelto bien todas las pruebas.

(Texto: Antonio Luján, Manuel López-Tercero y Esther Moñivas)

El Reina Sofía, visto desde fuera

2 Jun

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En un paseo hemos visto el museo desde fuera. Hay una puerta pequeña por la que entra la gente que trabaja en el museo. También por la parte trasera vimos el garaje, y cómo entra la gente que trae las mercancias  de los cuadros. Hay un ascensor muy grande de cristal que se usa para las obras de arte.

(Texto: Mari Carmen Martín Amor y José Daneris)

Buscamos otras opiniones sobre la accesibilidad en el museo

2 Jun

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Hoy hemos hecho entrevistas a personas del museo y de fuera preguntándoles qué les parecia cómo funcionaba el museo, si les parecía bien o mal, su opinión sobre la accesibilidad

Hacemos las entrevistas con cámaras de vídeo y con micrófonos: usamos un micrófono que es de mentira (de cartón) y otro de verdad enganchado a ese. Todas las personas que entrevistamos aceptaron la entrevista.También hemos estado hablando con ellos del proyecto Conect@, y la mayoria de las personas todavía no lo conocían. En un centro de inmigacion marroquí Hassiba hizo una entrvista a la chica que había allí, y aunque al principio se puso un poco nerviosa le salió muy bien.  En las entradas del museo también estuvimos hablando con varias personas y les dimos unos folletos que hemos escrito nosotros sobre Conect@, que les pareció muy bien.

Gracias a todos los entrevistados por colaborar, y gracias a los chicos del Equipo por el micrófono rosa… sin él no habríamos hecho nada!

 (Texto: Mari Carmen Martín Amor y José Daneris)

Debate sobre la accesibilidad en el museo

2 Jun

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Hoy hemos estado debatiendo en nuestra sala de trabajo sobre los problemas de accesibilidad del museo. Los educadores nos preguntaban nuestra opinión sobre algunos temas, y cada uno de nosotros respondíamos lo que considerábamos oportuno, acordándonos de todo lo que hemos visto durante estos cuatro meses.

Después de escuchar a los que querían hablar sobre cada tema hemos hecho votaciones para comparar las distintas opiniones de unos y de otros, respetando las opiniones de los compañeros.

Se  trataron temas como:

  • Señalizaciòn: Las señales del museo deberían estar mejor indicadas y explicadas, sobre todo la salida del edificio de Sabatini, donde se produce mucha confusión entre entradas, salidas y señales de salida de emergencia.

  • Personal del museo: Algunas personas  del museo son mas agradables que otras. Hemos encontrado varias veces problemas en el acceso de Sabatini para sacar las entradas.

  • Información: Es buena cuando se entiende, pero algunas veces no está muy clara porque los idiomas de las cartelas están mezclados. Además no están al lado del cuadro u obra que le corresponde. A muchos de nosotros la información sobre el museo que se da en las entradas nos ha parecido insuficiente, y la mayoría cree que es confusa.

  • Normas: Hay dos tipos de normas distintas, las del museo y las nuestras. Las normas del museo son no tocar las obras, respetar la cola, no hacer fotos con flash en las salas, no gritar en las salas,  no correr…  (Nuestras normas son respetar la palabra, respetarnos entre los compañeros aunque no estemos de acuerdo y levantar la mano para hablar en los debates). A algunos nos parece que las normas del museo son claras, pero también que es fácil equivocarse y no cumplirlas sin querer. Además, como no están explicadas, algunas normas no se entienden bien.

  • Percepciòn personal/Sensaciones: Sobre si el museo nos parece cómodo las opiniones han estado divididas a la mitad, pero casi todos hemos estado de acuerdo en que faltan lugares para descansar. A muchos nos parece que el lugar más incómodo del museo es la entrada de Sabatini. Las salas del surrealismo y de Nouvel nos han parecido de las más agradables.

  • Problemas  de  accesibilidad: Casi todos hemos opinado que hay gente que no viene al museo por problemas de accesibilidad.

Curiosamente, la única pregunta en la que TODOS hemos estado de acuerdo en votar que Sí, es que nuestro trabajo en este equipo es útil para mejorar la accesibilidad en el museo.

(Texto: Hassiba Seriak, Eugenio Huesa y Esther Moñivas).

 

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